| “形、情、质、引”——幼儿绘画作品分析四要 | |
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topqikan 等级 ★ 0 楼 发表于 2015/4/8 15:11:57 编 辑 |
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本文选自：http://www.eduqikan.com/jiaoyulilun/2091.html 《指南》倡导要真正地理解、尊重幼儿，“作品分析”是引领我们进入幼儿心理世界的重要途径。笔者将从 “形、情、质、引”四方面，围绕“是什么——“形”之表层意义”、“想什么——‘情’之内在映射”、“为什么——‘质’之剖析解疑”、“怎么做——‘引’之对症下药”等问题进行案例解析，探索作品分析的要素、方法，更好地了解幼儿的需要，进而采取有针对性的教育策略，促进幼儿健康、快乐富有个性地成长。 《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出应“关注幼儿身心全面和谐发展”、“尊重幼儿发展的个体差异”，而实现这些的前提是真正地理解、尊重幼儿。通向幼儿心里世界的途径有哪些呢?南京师范大学虞永平接受在《怎么看怎么评 怎么干——学前教育质量问题需要三思而笃行》一文中指出幼儿园教师应具有六个方面的基本专业能力，即观察能力、作品分析能力、谈话能力、课程设计能力、活动组织能力、评价能力，其中“作品分析”是了解幼儿发展、引领我们进入幼儿心理世界的一个重要途径。幼儿的绘画、手工、话语、表演动作等都是重要的作品，幼儿绘画是儿童内心潜意识和外在表现能力相结合的产物，能真实地反映出其生活经验、情感世界、认知成熟、人格社交及个体差异。透过绘画作品我们可以看到幼儿丰富灵动的心理状态，因此，本文中笔者将从幼儿绘画的“形、情、质、引”四方面，围绕“是什么?”、“想什么?”、“为什么?”、“怎么做?”四个问题进行案例解析，探索作品分析的要素、方法，更好地了解幼儿的需要，把握幼儿的成长特点和发展规律，进而采取有针对性的教育策略，促进幼儿健康、快乐富有个性地成长。 |
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