| 眼中的西部，并不可爱 | |
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蒲草鸢尾 等级 0 楼 发表于 2004/11/14 13:16:40 编 辑 |
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近些年国家对西部实行大开发战略，西部的部分地区确实有了较大发展或说有了一 个较为宽松的发展机遇。但是西部的相当地区依然是靠天吃饭，国家的扶植并不能短期 内改变这些地区的面貌。 一个贫困地区受到经济扶植，如果我们不考虑□□因素，所有的扶植经费完全用于 当地人民生活上，那么当地面貌应有巨大变化，正所谓我们在边际效用中所领悟的道 理。但是，实际情况不是这样。人民依然贫困，放羊的放羊，要饭的要饭。 既然如此，那么各方因素应予以考虑并分出主次。 因素一、教育。 在西部广大地区，人民对教育的认识依旧不够，国家搞的“九年制义务教育”在相 当的地区是当地学校每年最头痛最需要作假的问题。一项利国利民的“政策”沦为“问 题”，叫人看着可悲。我眼见学校的一般做法是，发动老师和学生对周围情况进行调 查，在省教育部门检查前，各县教育机关会提前相当长的时间到各学校摸一下底，实际 上是检查各学校作假的效果，如果连他们都认为漏洞百出自然就逃不过上级的眼睛。奇 怪的是学校如此配合县教育机关到底能有什么好处呢？政策，从基层骗起，实在可怕。 但是，能说是搞教育的耽误了人民受教育么？显然，这么说也是片面的。 西部农村根本见不到另一项国策计划生育的影子，很多农民家里有多于两个的孩 子，有些运气好的，头一两胎就是儿子，家里可能孩子少些；可是有相当的家庭就没那 么幸运，但他们很执着，很多人家里有五六个女儿了，他们还在为一个儿子努力着。很 多农民为了有一个儿子甘愿承受子女众多对生活的拖累，那么孩子上学就是一项工程 了，显然农民是不愿意对他们没有经历过的工程投资，何况是投在女儿身上。那么失学 儿童有之。当幼小的儿子到了上学年龄，家里需要年长的女儿回家挣钱，那么辍学儿童 有之。实际上，农民观念落后是造成“九年制义务教育”一纸空文的关键。可是，学校 在这其中又起了什么作用呢？ 推波助澜，学校不真实反映情况，导致国家没办法了解问题，自然不利问题的解 决。 对于，已经身在校园的孩子，他们的学习状态是否和人们在公益广告中看到的贫困 地区的孩子一样呢？我的观点是，学习认真的孩子有，但大部分孩子学习处于散漫的状 态。也许我的观点并没有一般意义。但我愿意从孩子们受教育的环境谈起，现在在学校 学习的孩子们的父母大多数是农民，文化层次较低，甚至其中相当人数是文盲。我曾走 访了部分学生的家庭，孩子们的父母多数不存在要让孩子上大学的奢望，他们的想法很 实际，孩子读完初中就出来给家里做事，毕竟在学校学习从家长看来属于消费者而从事 劳动即为生产者。那么出来做事便是对家庭经济有效的支持。何况每年从这些边远农村 考入大学的孩子更是凤毛麟角，结合孩子本身的学习情况考虑家长不会主动支持学生冲 击大学。既然有这样的思想，那么在孩子上学的时候，家长不会过分过问孩子在校的学 习情况，即便过问，孩子们随便两句进步了之类的话就能搪塞。 学生在家如此，那么在校又是怎么样呢？小学的教师文化层次相对较低，甚至不是 出自师范类院校，也许那些勉强初中毕业的学生就是将来的小学教师，教师这个职业本 身在贫困地区属于高收入职业，那么有关系有门路的人便是教师。如此很难保证贫困地 区教师的水平，加上家长本身的监督不够，那么不合格的教师必然存在。学生从小所受 教育的质量不能保证，使得很多孩子很小就不爱学习，学会了欺上瞒下，我所接触的部 分孩子确实如此。再来看看初中的老师，学生们小学的基础没有打好，进入初中老师们 一般都比较悲观，孩子们的水平确实也让他们悲观。长此以往，很多老师对教育不存在 什么热情了。于是孩子们在中学的考试常出现成片不及格的现象。学生本身学得不好不 会向家长如实反映，自然不担心成绩不好会受惩罚。长时间的恶性循环，使得学生不愿 意学，老师不愿意教，家长不愿意管。 贫困地区的教育难以出头。 教育因素是制约贫困地区发展的首要因素，但它是客观因素，需要长时间，大量人 力物力不断努力才能解决。 因素二、官痞。 官痞一词，既是说当官的不象官，倒透出几分地痞流氓的气质。 这里我只能以所见闻入文。乡村中各个学校的校长和党委书记可谓是当地的土皇 帝，部分乡村学校领导素质之低令人叹为观止！我曾参加校领导为学校老师开的教职工 会议，会上校领导破口大骂，语言粗俗到了极点，算是充满流氓气息。平日里校领导在 学校里很讲究排场，俨然黑道上的大哥。这样的领导处在教育下一代的学校里，危害严 重。 这些人对学校的“贡献”是什么呢？为什么他们能长时间的“在位”呢？“贡献” 在于巧立名目收取学生费用，我举两个例子，一是在学费中加收信息费，所谓信息费是 指学生使用计算机所用的费用，以此理推想，实际上还应收取桌椅费、教室费之类的各 项费用。学生一年的学费大约是一百元稍多，而仅信息费一项就收了50元。另一项是考 试费，此项费用不是并在学费中，而是老师随考随收，当遇到期中期末大考时，学校统 一收费，平时老师收费标准是每份试卷0.1元，而学校统一收费的试卷是每份0.5元。难 道，校领导不知道国家不允许乱收费吗？答案显然，当然知道。但是，校领导的做法甚 是高明，信息费是校长费尽脑筋想出来的名目，常年来仅此一项就为学校收入不少，校 长自认为是自己可圈可点的功绩；那么考试费呢，学校的做法是把任务向下分派一直到 学生的班长，当有考试时，学校以各班班长的名义收考试费，上级一旦过问就是学生自 己的事与老师学校无关。学校收费的学问很大，校领导们煞费苦心！ 校领导在位还有别的方面的原因，很重要的是有关系，在县委等各机关有关系有门 路。在我国贫困地区确实存在这种“一人当官，鸡犬升天”的现象；另外，学校对各地 方的教育机关的接待更是高层次的，而且教育机关也经常下乡检查工作，我们常能看到 校领导陪同教育局领导和司机等人在学校乒乓球室打球，而旁边就是学生的教室，他们 从来不管是否学生在上课。不用流氓形容他们，又能找什么词呢？ 那么，当上校领导有什么好处呢？具体好处我也不甚清楚，但有些事情是容易分析 的。我支教所在学校的校长在县城买房后，从成都家具市场购入家具，其家中摆设比城 市中富裕家庭更气派。校党委书记有一个表妹在省里某中学教书，但仍在书记所在的乡 下中学挂职，每月工资一分不少拿。另外，校长曾利用给学校所谓的机房升级的机会乱 报帐目，升级所需资金不过两三千元，而校长报账竟是两三万元！ 乡下学校尚且如此，县里的各个机关又是什么情况呢？厦门市教育机关曾向我支教 所在县教育机关捐赠新校服五车，但实际发到乡下各学校的竟是破旧校服五车。 □□的蛀虫居然滋生在这么贫瘠的土壤上，他们的生存是靠着那些看天吃饭的农民 的血汗，他们吸食的是农民的生命是孩子们的前途。 国家经济在不断向西部倾斜，但仅仅钱过去了，不能解决问题，西部需要大批的有 识之士。西部贫困地区制约发展的关键问题就是“官”的问题，解决不好的官的问题， 国家就算倾尽财力，西部也不见得有太大的起色。 苍茫的西部，不仅满眼黄沙。。。。 |
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